对比阅读

风趣

苦竹秋月 发表于 2013-8-24 20:27
你这个大妹子充分暴露了你的身份。五哥威武！

我不姓gu{:soso_e140:}

苦竹秋月

风趣 发表于 2013-8-24 20:40
我不姓gu

{:soso_e132:}

摇曳

苦竹秋月 发表于 2013-8-24 21:40

四个字的那个

苦竹秋月

摇曳 发表于 2013-8-24 21:47
四个字的那个

哦，懂了。谢谢

喜羊羊

这么长啊  为了减负  我不看{:soso_e122:}

春夏秋冬

五哥威武啊{:soso_e113:}

春夏秋冬

摇曳 发表于 2013-8-24 21:47
四个字的那个

{:soso_e120:}

贝拉

说的有一定道理，但只说了问题的一方面，没有点中真正的死穴。
中国的教育问题确实不在基础教育太难，而是小升初的方式太纠结，高考也是一考定终身，大学行政化，没有真正的学术精神。
另外，初中高中的优质教育资源都被个别公立校把持，才造成反逼小学课业负担重，都重在课外学奥数，以便将来参加优质校的选拔了。
如果中国的初高中，高考都理顺了，小学自然不用减负也不会负担太重，普通学生可以扎实打基础，有天分的学生可以发挥自己的天分。
但为什么改不顺，就是利益！

贝拉

克强同志不是说了吗，改革触动利益，比触动灵魂还难

贝拉

另外文中那个数学大侠嘲笑的美国小学生教的加法的方法，我倒是觉得很好。
小孩子除非天才，一般6岁的年纪不可能有很好的抽象思维，而抽象思维也是人类从具象中提取出来的。
回忆我们小时候口算或列算式算加减乘除是很快，可是否真的理解了这些数字之间的关系，还是沦为了熟练的人体计算器？
如果真的理解了125×12，就是12个125相加的话，稍微智商可以的孩子，会想到先算10个125，再算2个125，最后结果就是要的答案。但如果只是机械的计算，我们会熟练的列出算式得出正确答案，但不容易引申到前面说的更深入的对数字之间关系的理解上，而这种理解能力，是今后逻辑思维也好，做难题也好，甚至未来创新也好所需要的技能。
所以我个人觉得现在的小学数学教学方法是进步的！